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PROGRAMA EXPERIMENTAL PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS INFORMACIONAL Y DIGITAL

  • Objetivo:
    • Evaluar la adquisición de las competencias informacional y digital por parte del alumnado a lo largo de la escolaridad obligatoria.
  • Interrelación de las dos competencias:
    • Información – alfabetización: hay que aprender a leer y escribir en analógico y digital para garantizar la participación en la Sociedad de la Información y el Conocimiento.
    • Comunicación: se realiza en persona y en la red.
    • Colaboración: en el presente y futuro en el mundo laboral se trabaja por proyectos y en equipos conectados online y presencialmente.
    • Creación de contenidos o productos: valor añadido con la transformación TIC, TAC, TEP. Tecnologías del Empoderamiento y la Participación es un término que procede de la sociología política y se usa con el sentido de “conceder poder a un colectivo desfavorecido para que, mediante su autogestión, mejore sus condiciones de vida”.
    • Actualización y seguridad: para navegar en la sociedad digital.
  • Biblioteca escolar: conseguir una biblioteca dinámica y abierta es un desafío. La biblioteca siempre va a ser un lugar de acceso a la información pero con un concepto mucho más amplio que el de un espacio físico con contenidos, ha de ser un espacio físico y virtual de referencia y tiene que estar dotada para responder a la necesidad de buscar, procesar y crear información en todos los lenguajes, códigos y formatos de la comunicación oral y escrita. La biblioteca tiene que convertirse en un espacio de documentación, escrita y digital, y en un espacio de creación de contenidos en papel y en formato multimedia.
  • Es una necesidad:
    • Importancia de la información y los medios de comunicación en la Sociedad de la Información y Conocimiento actual.
    • Alumnado nativo digital
    • Analfabeto informacional y digital
    • Brecha digital
    • Igualdad de género
  • Se forma al alumnado para capacitarles en:
    • Vida diaria
    • Vida profesional
    • Ocio personal y colectivo
  • Herramientas para educar: hay que integrarlas como elementos innovadores para generar oportunidades de aprendizaje a través del sistema educativo. La tecnología debe acompañar al cambio metodológico y a los procesos de intervención en el aula siguiendo el modelo de transformación de las TIC en TAC y en TEP.

 

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