Curso 2023/24
Profesorado y Materias impartidas en la sección BRIT
| Curso | Inglés | AELEX |
| 1º ESO | Elena Cosialls
Pilar Rivera |
Educación Física
Javier Alcántara |
| 2º ESO | Merche Blasco
Pilar Rivera |
Matemáticas
Carmen Quirós Lourdes Soler |
| 3º ESO | Elena Cosialls
Cristina Coronas |
Valores éticos y cívicos
Vicente Sánchez |
| 4º ESO | Laura Bistuer
Teresa Fernández de la Vega |
Matemáticas
Sergio Guiral Carmen Quirós |
NORMATIVA:
ORDEN ECD/823/2018, de 18 de mayo, por la que se regula el Modelo BRIT- Aragón para
el desarrollo de la Competencia Lingüística de y en Lenguas Extranjeras en centros
docentes públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Aragón.
RESOLUCIÓN de 19 de marzo de 2019, del Director General de Innovación, Equidad y
Participación, por la que se autoriza la incorporación de centros públicos docentes no
universitarios de la Comunidad al Modelo BRIT-Aragón para el desarrollo de la Competencia Lingüística de y en Lengua Extranjera a partir del curso 2019-2020.
CÓMO ENTRAR EN LA SECCIÓN BILINGÜE
CONSULTAR EN EL CENTRO
PRESENTACIÓN DE LA SECCIÓN BILINGÜE EN INGLÉS (Modelo BRIT-Aragón)
El primer curso de implantación del Bilingüismo en Inglés fue el curso 2013/14. En la actualidad, en la Sección Bilingüe en Inglés se imparten tres disciplinas no-lingüísticas (DNL) en inglés: Educación Física en 1º ESO, Geografía e Historia en 3ºESO y Matemáticas en 2º y 4º ESO.
En las disciplinas no-lingüísticas se trabaja exactamente el mismo currículo que en los grupos no bilingües, la única diferencia está en la lengua vehicular que se utiliza en la impartición de la clase. La única razón de este proyecto de bilingüismo es que los alumnos se enriquezcan en las diferentes habilidades (speaking, writing, listening y reading) a través de una materia no puramente lingüística en el aprendizaje del inglés.
Los alumnos cuentan con el mismo material que los alumnos no-bilingües: libro de texto, cuadernillo de ejercicios, sin embargo este material se completa con la entrega de materiales en inglés aportados por el profesorado.
Objetivos Generales
El principal objetivo de nuestro proyecto es mejorar la enseñanza ofrecida a los alumnos en nuestro centro. Esta línea principal se define más exhaustivamente en nuestro proyecto con los siguientes objetivos generales (2.a.) y concretos para el primer curso de implantación (2.b.), no menos importantes.
2.a. Objetivos Generales del programa de Bilingüismo en nuestro centro
Consideramos oportuno y clarificador dividir los objetivos generales que se pretenden conseguir con la implantación de la enseñanza bilingüe en nuestro centro educativo en tres apartados: en Lengua (Competencia Lingüística), en Conocimiento y en Cultura. De todas formas, de manera general, consideramos los siguientes puntos relevantes:
– Implicar a toda la Comunidad Educativa en el desarrollo de nuestro Proyecto de Bilingüismo en Inglés.
– Despertar la conciencia de la utilidad de saber idiomas en una sociedad cada vez más globalizada.
– Poner en práctica las unidades didácticas integradas, que estamos confeccionando, con nuestro alumnado bilingüe de la ESO.
– Diseñar materiales destinados a nuestro alumnado a través del Proyecto para la elaboración de materiales curriculares y recursos didácticos del ámbito fomento del plurilingüismo titulado CLIL y AICLE en la enseñanza bilingüe: una propuesta de integración mediante unidades didácticas interdisciplinares.
- En lengua – Competencia Lingüística
– Mejorar de la competencia lingüística, bilingüe e incluso plurilingüe a través de la reflexión sobre el funcionamiento de las lenguas, es decir, potenciar las capacidades metalingüísticas. Se pretende que el alumnado actúe como hablante, autor, oyente y lector de varias lenguas.
– Dotar al alumnado de una competencia plurilingüe y pluricultural. Conocer la lengua española e inglesa, de manera que los alumnos y las alumnas sean capaces de comunicarse eficazmente con miembros de otras culturas.
– Implicar al alumnado en su propio proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la utilización del e-PEL (o en su defecto del PEL en papel).
– Fomentar la coordinación y el trabajo en equipo tanto del profesorado de DL como del profesorado de DNL que participa en nuestro Proyecto de Bilingüismo.
– Leer expresiva y comprensivamente textos de diversa índole en español, en inglés con el propósito de fomentar el hábito de la lectura en las dos lenguas.
– Contribuir a la adquisición de las ocho competencias básicas por parte del alumnado.
- En conocimiento:
– Aumentar las capacidades generales de aprendizaje a través de la enseñanza y aprendizaje de idiomas. Es una realidad que las personas bilingües o plurilingües presentan una flexibilidad cognitiva superior a las que solo conocen una lengua.
– Conceder un lugar privilegiado a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las DL y DNL implicadas en el Proyecto de Bilingüismo.
– Incluir técnicas pedagógicas innovadoras en el campo de la enseñanza de las lenguas y de la enseñanza de otros contenidos a través de las lenguas, apostando por la metodología AICLE (CLIL).
– Abogar por una metodología activa y participativa en la que el alumnado se erija en el verdadero protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje.
- En cultura:
– Contactar con otras culturas y realidades para despertar el interés, curiosidad o motivación de los alumnos, y enriquecer a su vez su competencia pluricultural. De tal forma que el alumnado esté preparado para aceptar las diferencias, establecer relaciones constructivas con los demás y resolver de manera no violenta los conflictos.
– Conocer la cultura e historia de España y del mundo anglosajón.
– Despertar la sensibilidad del alumnado en materia cultural y literaria para entender distintas filosofías, fomentando el respeto hacia la diversidad lingüística y cultural.
– Conocer la lengua española e inglesa, de manera que los alumnos y las alumnas sean capaces de comunicarse eficazmente con miembros de otras culturas.
-Participar en proyectos e-Twinning con otros centros europeos.
2.b. Objetivos Concretos para este curso
-Viaje dentro del programa Inmersión Lingüística en Inglés del MECD a Oliva , Valencia, con un grupo de 25 alumnos de 2º ESO.
–Viajar a Athlone – Irlanda con los alumnos de 3º ESO para practicar in situ esta lengua y mejorar su práctica.
– Exámenes BRIT con los alumnos de 4º ESO:
El alumnado que cursa 4° de E.S.O. dentro del modelo BRIT-Aragón, en el idioma de inglés, puede obtener la certificación del nivel B1 a través de las escuelas oficiales de idiomas de la Comunidad Autónoma de Aragón
Período de matrícula: Del 2 de noviembre al 21 de noviembre de 2022.
Importe de la matrícula: Matrícula gratuita.
Fechas pruebas escritas
Jueves, 19 de enero de 2023, a partir de las 09h30.
Fechas pruebas orales.
Se realizarán entre el 19 de enero hasta finales de marzo de 2023.
Lugar de realización de las pruebas escritas: en nuestro centro.
Más información, en el siguiente enlace:
-Matrícula y Examen Escuela Oficial de Idiomas B2:
Se informará a los alumnos de 4ºESO que se pueden matricular en la EOI de Barbastro, para poder presentarse a los exámenes de nivel B2 de Inglés, cuyas instalaciones están en nuestro centro.
-Posibilidad de realizar los exámenes Cambridge de B1 y B2 (School Paper).
Los exámenes se realizarán en junio y los alumnos/as interesados/as deben ponerse en contacto con el Departamento de Inglés para conocer los detalles al respecto.